Uloga participa. Izolacija participa i participskih fraza

Lekcija na temu

“Uloga participa i gerundija u tekstu”

Profesor ruskog jezika i

Literatura Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola br.13

Flyagina T.V.

Ciljevi učenja lekcije:

formirati ideju o figurativnim i izražajnim mogućnostima participa i gerunda;

organizirati uočavanje upotrebe glagolskih oblika u tekstovima različitih stilova;

osposobiti studente za izvođenje morfološke analize.

Obrazovni ciljevi:

negovati osjećaj ljubavi prema domovini;

negovati estetski ukus kod djece na osnovu poznatih životnih djela

Ciljevi lekcije:

biti sposoban prepoznati i sastaviti sintaktičke konstrukcije koristeći gerundije u usmenom i pisanom govoru;

razviti komunikacijske vještine.

Oprema:

• didaktički materijal;

  reprodukcije slika V.D

1.Uvodne napomene.

Danas ćemo govoriti o figurativnim i izražajnim mogućnostima glagolskih oblika u tekstovima različitih stilova.

Kao materijal za naše istraživanje odabrao sam tekstove o našoj zavičajnoj prirodi i slike ruskih umjetnika koje oslikavaju njenu ljepotu i originalnost.

Gogol je rekao: „Čovek hoda uz prirodu, sa godišnjim dobima, on je saučesnik i sagovornik svega što se dešava u stvaranju.”

Kako razumete ovu frazu? (Čovjek i priroda su nerazdvojni. Priroda ugađa ljudskom oku, daje mu hranu, inspiriše kreativnost. A čovjek se divi prirodi, veliča je).

Ljepota zavičajne prirode može se dočarati ne samo bojama, već i riječima i sintaksičkim sredstvima. To je ono što ćemo raditi danas.

Evo slike V.D. Polenova "Zlatna jesen".

1) Koje su vam slike ovog umjetnika već poznate? "moskovsko dvorište"

Evo još jedne njegove podjednako poznate slike, “Obraslo ribnjak”.

2 . Pprovjeravanje domaćeg zadatka.

Vaš domaći zadatak je bio da sastavite nekoliko rečenica koristeći participe i gerundije. Sutra ćemo ti i ja morati da napišemo esej o ovoj slici. , a danas ćemo slušati radne materijale koje ste pripremili.

Učenici čitaju, imenuju participalne i priloške fraze.

2) Koja se vrsta govora koristi u ovim rečenicama? Opis.

3) Koju ulogu imaju participi u rečenicama? One čine opis živopisnim, dinamičnim i ekspresivno opisuju stanje prirode.

3. Uredite tekst

Na svojim stolovima imate ispisane tekstove u kojima trebate zamijeniti rečenice
sa homogenim predikatima i složenim rečenicama sa rečenicama
privatnih i participalnih fraza, kao i napraviti pravopisnu analizu teksta.

Sjećate li se koliko je šuma bila bučna u proljeće i ljeto?

Sada on stoji ispred nas, zamrznut u nekoj misterioznoj tišini, (zamrznut, d/o)
Drveće breze koje su izgubile lišće crne se svuda okolo. (izgubljen, p/o)
Spretne sise igraju se po granama i tiho škripe (škripe, d/o).
Drveće, koje je obasjano kosim hladnim zracima, baca dugačke senke
snijeg. (osvijetljeno, p/o)

Ali i ova tama i hladnoća imaju svoju čar!

4) Koje su promjene učinjene u rečenicama participa i gerundija.

Rečenice s participativnim frazama postale su figurativnije i ljepše , nego složene rečenice , ekspresivno i tačno opisuju stanje prirode.

5) Kojem stilu govora pripada ovaj fragment teksta (fikcija)?

Rastavljanje rečenice ( 4 rečenica)

Morfološka analiza riječi "osvijetljeno"

Međusobna provjera recenzija.

4 . Posmatranje naučnog teksta.

A sada da pročitamo još jedan tekst.

Gerund je poseban oblik glagola koji označava dodatnu radnju u glavnoj radnji izraženoj glagolom.

Particip kombinuje karakteristike glagola i prideva.

Particip nije promjene.

Participi dolaze u perfektnom i nesavršenom obliku.

U rečenici, gerundij je modifikator.

Ima li grešaka u tekstu pravila?

Odredite stil govora ovog teksta. (naučna )

Navedite karakteristike (tačnost, ružnoća, prisustvo naučnih termina).

Koju ulogu ovdje imaju participi? , koji u sl / subch. Prijedlog nije tako sažet.

5 . Uočavanje upotrebe frazeoloških jedinica u kolokvijalnom govoru.

10) Kako se zovu kombinacije riječi? Da li je moguće neke od njih izostaviti ili zamijeniti?
riječ bez promjene značenja ovih kombinacija?

Bez ispravljanja leđa; viseći nos;

ruku na srce; zasučem rukave;

strmoglavo; nevoljko;

sklopljene ruke; zadržavanje daha;

11) Za koji stil govora je tipična njihova upotreba (za kolokvijalne, većina frazeoloških jedinica ima jarku, emocionalno ekspresivnu boju, neke su razigrane, ironične)

Podsjećam da frazeološke jedinice koje uključuju gerundije nikada nisu izolovane.

Sastavite rečenice s dvije frazeološke jedinice .

Svi su zasukali rukave i prionuli na posao.

Bezglavo je odjurila na trening.

Moj prijatelj mi je nevoljko poklonio ovu rijetku knjigu.

6.Rad sa udžbenikom . Izvođenje vježbe 691.

12) Uz pomoć kojih jezičkih sredstava umjetnik stvara sliku ruske zime? Oni stvaraju pokret, pokazuju zamašnu sliku seoskog života.

7.Provjera individualnog zadatka.

Neki momci su dobili individualni zadatak: tvrdili su da je izvan rečenica i fraza nemoguće utvrditi koji su dijelovi govora riječi sjedenje, umor, šivanje.

Nakon što je ušla u taksi, djevojka je nervozno pogledala na sat.

Sjetva ozimih žitarica ove godine počela je znatno kasnije nego inače.

Umorna od svakodnevnih briga, mama je legla da se odmori.

Povelja o vojnoj službi je zakon za vojna lica.

Sašivši sebi nove čizme, funkcioner je ponosno prošetao ulicom u novoj odeći. Šivanje i popravka gornje odjeće je vrlo radno intenzivan posao.

To su riječi koje zvuče isto u pojedinačnim oblicima.

8. Zaključci.

Danas smo uočili upotrebu glagolskih oblika u različitim stilovima govora.

Koje zaključke možemo izvući o ulozi participa i gerundija u tekstu?

Participi čine opis živim, čine govor živim i figurativnim (V umjetnički stil).

Participi daju tačan, sažet opis predmeta, komprimiraju informacije (u naučnom stilu).

Participi dovršavaju glavnu radnju izraženu glagolom i daju joj raspoloženje (u likovnom i publicističkom stilu).

Participativne fraze kao dio frazeoloških jedinica daju svijetlu, emocionalno ekspresivnu obojenost rečenicama (u razgovornom stilu, ponekad razigrano, ironično)

9.Domaći . Priprema za esej prema slici V.D.
ribnjak“. Napravite plan prema kojem ćete pisati esej.

24. juna 2011

Particip je nepromjenjivi oblik glagola - samostalni dio govora, koji kombinuje karakteristike glagola (aspekt i refleksivnost) i priloga (nepromjenjivost, sintaktička uloga priloškog priloga), označava dodatnu radnju s glavnom. Odgovara na pitanja šta da radim? sta si uradio

2. ULOGA gerundija u govoru
Participi čine govor preciznijim, dinamičnijim, prenose mnoge radnje koje se dešavaju istovremeno.
Participi imaju bogate izražajne mogućnosti. Kapacitet, kompaktnost, ekspresivnost - ova svojstva gerunda naširoko koriste pjesnici i pisci u svojim djelima.
Proste rečenice komplicirane priloškim rečenicama su ekonomičnije i obimnije u odnosu na sinonimne složene rečenice s priloškim klauzama. Njihova upotreba pomaže piscu, na prilično malom prostoru teksta, da stvori vidljive, živopisne, nezaboravne slike, precizno "dovršavajući" radnje likova.
3. UZORCI rasuđivanja o ulozi gerundija u konkretnom tekstu

Uzorak 1

Ispitivao sam ulogu gerundija i participalnih fraza u odlomku iz romana A. S. Puškina „Evgenije Onjegin” - „Zima!.. Seljak, trijumfant...” i otkrio da sam u 11 redova koristio pet gerundija i participalnih fraza.

Particip „pobjedonosni“ precizno prenosi stanje seljaka koji je dugo čekao zimu i sada se raduje što će mu posao biti olakšan i obasjan ljepotom obnovljene prirode.
Priloška fraza „miriše snijeg“ pomaže u razumijevanju akcije konja. Ona „putuje“, jer se teško kreće sa teretom po snijegu.
Iznenađujuće precizan crtež radnje koju izvodi vagon pomaže u stvaranju priloške fraze “eksplodirati krznene uzde”. Kada čitamo ovaj red, ne samo da vidimo pahuljasti snijeg kako nam brzo leti ispod kopita, već osjećamo zimsku svježinu.
Zahvaljujući priloškim sintagmama („ubaci bubu u sanke“, „pretvori se u konja“) autor je uspio stvoriti vidljivog dvorišnog dječaka koji se raduje dolasku zime, i prenijeti njegov ljubazan, razigran odnos prema njemu.
Dakle, nije slučajno što je Puškin u ovom fragmentu tako široko koristio gerundije i participalne fraze. Uz njihovu pomoć postiže se takvo "slikanje" da čak možete uzeti i kist i slikati ovu sliku ruske zime koja je počela.

Uzorak 2

Istraživao sam ulogu gerundija i participalnih fraza u odlomcima iz pjesme M. Yu Lermontova „Mtsyri“ i to je ono što sam uspio ustanoviti.

U priloškom izrazu "pokazivanje prozirnog zelenog lišća drveća" priloški prilog "pokazivanje" ima ocjenu: uz njegovu pomoć pjesnik ocjenjuje radnju vinove loze.
Priloška fraza "glatka ljuska koja sjaji" ne samo da "dovršava" radnju zmije ("skliznula"), već i pomaže da se zamisli njen izgled, fokusirajući se na kvalitetu radnje.
Particip "povelja" ne samo da označava dodatnu radnju Ljermontova, već objašnjava njen razlog: "... povelja, lezi između visokih planina."
Sve ovo nam omogućava da zaključimo da gerundi i participalni izrazi obavljaju različite funkcije u Lermontovljevom tekstu, budući da su izražajno sredstvo jezika.

Uzorak 3

Pregledao sam fragment iz priče I. S. Turgenjeva „Bežinska livada“. Ovaj tekst je narativ. Zato u ovom odlomku preovlađuju glagoli i gerundi.
Glagoli pomažu piscu da govori o uzastopnim radnjama, a gerundi pomažu da ih "dopuni", prenesu njihovu tačnu sliku.
Tako priloške fraze „sjede bez šešira u starim ovčijim kaputima“, „vise ruke i noge“ pomažu da se zamisli ne samo poza seljačkih dječaka, već i njihov izgled, priroda njihovog kretanja.
Vidljive slike konja i crvenokosog muškarca također pomažu u stvaranju participa. Uz pomoć priloške fraze “načulenih ušiju” prenosi se stanje konja dok trči, a priloške fraze “podignutog repa i stalno mijenjajući noge” pomažu da se zamisli izgled stada koji juri, da se prenese priroda pokreta koji se njime vrši.

Dakle, nije slučajno što Turgenjev tako često koristi participalne fraze. Proste rečenice komplicirane priloškim rečenicama su ekonomičnije i obimnije u odnosu na sinonimne složene rečenice s priloškim klauzama. Njihova upotreba pomaže piscu, na prilično malom prostoru teksta, da stvori vidljive, živopisne, nezaboravne slike, precizno "dovršavajući" radnje likova.

Najbolje teme za esej.

Mišljenja lingvista o tome šta je gerundija su podijeljena. Neki vjeruju da se odnosi na poseban oblik glagola, drugi sugeriraju da je to samostalni dio govora. Podržaćemo drugu opciju.

Particip je samostalan dio govora. Sadrži znakove priloga i glagola, pokazuje kada, zašto i kako predikatski glagol vrši radnju i ima dodatni učinak. Ako particip u rečenici nije sam, već ima riječi zavisne od njega, tada se ovaj skup riječi naziva priloška fraza. Članak će vam reći kako i kada odvojiti gerundije u rečenici.

Šta je odvajanje?

Na ruskom, koncept izolacije je način da se razjasni i istakne određeni skup riječi u rečenici. Samo članovi rečenice koji su sekundarni mogu biti izolovani; Izolacije su neophodne kako bi čitatelj mogao preciznije razumjeti opisanu sliku radnje koja se odvija. Ne samo da se usamljeni gerundi mogu izolovati, već i

Primjeri pojedinačnih gerundija

Ako izolirana priloška klauzula nema zavisne riječi u rečenici, onda se naziva jednim gerundijom. Prilikom pisanja rečenice, ovaj dio govora uvijek se ističe zarezima na obje strane.

Lokacija gerundija u rečenici može biti bilo gdje. Evo primjera ispravnog odvajanja pojedinačnih gerunda zarezima:

1. Zureći, nije mogla da izgovori nijednu reč.
2. Kada sam se vratio, zatekao sam sestru kod kuće.
3. Bez treninga ne možete postići uspjeh u sportu.

U skladu s tim, sljedeći gerundi su istaknuti zarezom:

• buljenje;
• nakon povratka;
• bez obuke.

U pismu možete pronaći nekoliko ponovljenih participa. Nazivaju se homogenim. Istovremeno se odvajaju zarezima i odvajaju ovim znakom interpunkcije kao zasebni dijelovi govora. Primjeri takvih rečenica:

1. Smejući se, pjevušeći i vrteći se, Nataša je požurila na svoj prvi sastanak.
2. Kikoćući se i namigujući, Paša zatvori vrata.
3. Ćutala je, ljuta, ali kukavica.

Homogeni gerundi u rečenici mogu se odnositi na različite predikate. Na primjer: Igrajući se i smejući, ona je, nadahnuta, jurila ka svojim snovima.

Odvajanje pojedinačnih gerundija zarezima

Izolacija pojedinačnih gerundijskih participa javlja se u sljedećim slučajevima:

1. Ako gerund igra ulogu drugog predikata u rečenici. Čuva značenje glagola. Označava stanje, uzrok ili vrijeme radnje, ali ne i njenu sliku. Nakon bijega, Marina je izgubila torbicu. Nakon praznika gosti su otišli bez smirivanja.
2. Ako imate na umu da možete provjeriti rečenicu zamjenom gerundija glagolom ili napraviti složenu od jednostavne rečenice. Kada je Marina pobjegla, protrljala je torbicu. Gosti su, iako se nisu smirili nakon praznika, otišli.

Izolacija pojedinačnih gerunda ne nastaje ako:

1. Jedan gerund je izgubio svoje verbalno značenje ili ima blisku vezu s predikatom. Maša je utrčala u sobu bez kucanja. Ženja je tiho i polako sišla sa drveta.
2. Ako su gerundi okolnosti načina radnje i ne mogu se zamijeniti glagolima. Zhenya je tiho sišao i odmarao se.
3. Ako se jedan gerund može zamijeniti imenicom. Maša je utrčala u sobu bez kucanja.

Identifikacija pojedinačnih gerundija ovisno o njihovoj lokaciji u rečenici

Do odvajanja gerundija možda neće doći ako su na početku ili na kraju rečenice, ali su u sredini odvojeni zarezima. Uporedimo dvije rečenice:

1. Tanja je polako isprobavala papuče.
2. Na putu, polako, Tanja se divila cvijeću.

U prvoj rečenici particip se ne odvaja zarezima, jer ga predstavlja okolnost načina radnje. Može se zamijeniti riječju "ležerno".

U drugoj rečenici gerund predstavlja adverbijalni razlog („pošto se nisam žurio“).

Kako nastaje priloška fraza?

Ako rečenica sadrži dio govora koji odgovara na pitanja "radeći šta?", "radeći šta?" i naziva se gerund, sa zavisnim riječima, onda se ovaj skup riječi obično naziva participalnim izrazom.

U rečenici ova fraza uvijek ima funkciju priloške okolnosti i odnosi se na glagol, jer označava dodatnu radnju. Dodatne radnje vrši ista osoba, pojava ili stvar koja vrši glavne radnje.

Primjeri participativnih fraza

Razdvajanje gerundija i participalnih fraza događa se bez obzira na to gdje se nalaze u odnosu na predikat glagola. Na primjer:

1. Cijeli dan tamni oblaci hodali su nebom, prvo otkrivajući sunce, a zatim ga ponovo prekrivajući.
2. Šetajući pored svoje majke, beba ju je pogledala iznenađeno i očarano.
3. Radost je, dok je nekima donosila sreću, drugima zadavala neizbežnu tugu.
4. Gledao sam u izlazak sunca ne skidajući pogled.
5. Beba je, prateći majčinu ruku, napravila iste pokrete.

Šta trebate zapamtiti kada koristite gerundije i participalne fraze u rečenici?

Osnovna pravila za korištenje participalnih fraza pri pisanju teksta su sljedeća:

1. Izražena predikatskim glagolom, glavna radnja i dodatna radnja, izražena participalnim izrazom, moraju se odnositi na jednu osobu, predmet ili pojavu.
2. Najčešće se izolacija okolnosti izraženih gerundima i participalnim sintagmama koristi kod pisanja jednodijelne, definitivno lične rečenice, kao i kod glagola u imperativnom načinu.
3. Ako je rečenica bezlična u infinitivu, onda je moguće koristiti i participaciju.
4. Izolacija gerundija i izolacija okolnosti su jedno te isto, jer gerundij izražava znak okolnosti u rečenici.

U kojim slučajevima se gerundiji i participalni izrazi ne odvajaju zarezima?

Izolacija okolnosti izraženih gerundima i participalnim frazama ne provodi se ako:

1. Okolnosti su povezane veznikom "i" sa neizolovanom okolnošću ili predikatom. Mrzela ga je i prihvatala njegove znakove pažnje. Daša je bučno igrala i vrištala od radosti.
2. Okolnosti se približavaju prilozima. Gube dodatno značenje i dobijaju vrijednost znaka radnje. Ovo:

• gerundi koji su postali frazeološke jedinice (bez zatvaranja očiju, zasukanja rukava, bezglavo, otvaranja usta i dr.). Na primjer: Petya je radila nemarno. Ali, zasukavši rukave, oprala je ruke u kadi. Treba imati na umu da su frazeološke uvodne fraze (očito, drugim riječima, zapravo, drugi) odvojene zarezom.
• participi koji nose glavno semantičko opterećenje. Bez njih, predikat ne izražava u potpunosti misao. Ovaj dio govora obično dolazi iza predikata. “Adverbijalnost” ovih gerundija očita je u rečenicama u kojima postoji grupa homogenih članova – gerundija i priloga. Na primjer: Odgovorio mi je bez stida i iskreno. Bez sramote- ovo je gerund, i iskreno- prilog.

Zarezi ne razlikuju gerundije koji sadrže zavisnu riječ "koji" u svim njihovim varijacijama. Htio je da se riješi pisma, čitajući ga, prisjetio se svoje nedavne tuge.

Šta treba razlikovati od gerundija?

Izolirajući gerundije, mnogi ne misle da bi to mogli biti prilozi ili prijedlozi.

Razlikuju se sljedeći prilozi:

• sretno;
• šunjanje;
• šali se;
• tiho;
• sjedenje;
• stojeći;
• ležeći i drugi.

Gerundi koji su isti kao ove riječi zadržavaju dodatni efekat. Ovo se dešava tokom formiranja i povezivanja sa drugim gerundima. Anya je jahala stojeći cijelim putem. On će ovaj posao obaviti u šali (lako). Ove rečenice koriste priloge.

Stojeći na vrhu, Anya je spustila pogled. Celim putem, zabavljajući se i igrajući, Yana nije zatvarala usta. U ovim rečenicama zarezima se odvajaju participski izraz u prvoj rečenici i homogeni participi u drugoj rečenici.

Prijedlozi uključuju: počevši od, na osnovu. Zarezi se ne koriste, jer se priloški dio može ukloniti iz rečenice i njegovo značenje se neće promijeniti. Snijeg pada od noći (snijeg pada od noći).

Izolacija participa i gerundija: u čemu je razlika?

Participalne i priloške fraze imaju različite funkcije u rečenici i imaju sljedeće morfološke razlike:

1. Particijalna fraza ili pojedinačni particip odnosi se na riječ (imenicu ili zamjenicu) koja se definira. Gerund ili participalna fraza usko je povezana s predikatskim glagolom. U ovom slučaju, particip se mijenja prema brojevima, rodu, padežima, ima puni i kratki oblik, a gerund je nepromjenjiv oblik riječi.
2. Particijalni izraz i particip služe kao definicija u rečenici, a gerundijski i participativni izrazi djeluju kao različite okolnosti.
3. Participi i gerundi se razlikuju po sufiksima. Participi imaju sufikse kao što su -ush-(-yush-), -ash-(-yash)- -vsh-, -sh- u pravim participima i - om-(-em-), -im-- -enn-, -nn-, -t- za pasiv. Dok gerundi imaju sljedeće sufikse: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -lice-, -shi-.

1. Ako rečenica sadrži veznik pored priloške fraze, oni se odvajaju zarezom. Sindikati nisu uključeni u promet. Na primjer: Nasmiješio se prijatelju i, preskočivši lokvicu, otrčao kući. Izuzetak je veznik “a” koji dolazi ispred participalne fraze. U ovom slučaju je uključen u promet. Na primjer: Čovjek treba da shvati šta je smisao života, a kad je to shvatio, reći će drugima.
2. Ako se rečenica sastoji od više participalnih fraza ili pojedinačnih participa, tada se između njih stavljaju zarezi kao kod navođenja homogenih članova rečenice. Na primjer: Prišla je, teturajući i držeći prijateljicu jednom rukom za rame, a drugom držeći za pojas.
3. Ako jedna rečenica sadrži više participalnih fraza koje se odnose na različite predikate, onda se svaki od njih odvaja zarezima. Na primjer: Gurnuvši nogom kapiju, istrčao je na cestu i, ne obraćajući pažnju na ljude, odjurio.
4. Particijalna fraza je uvijek odvojena zarezima s obje strane.

Izolacija participa neće uzrokovati probleme ako naučite ispravno identificirati ovaj dio govora u bilo kojoj rečenici.

Kako pomoći svom djetetu da konsoliduje naučeno gradivo?

Nakon što dijete prouči teorijski materijal, treba ga potaknuti da ga učvrsti praktičnim vježbama.

U početku, djeca moraju usmeno raditi s rečenicama i naučiti da u njima pronalaze participalne fraze i pojedinačne gerundije. Nakon toga, od učenika treba tražiti da napišu rečenice i stave ih.

Nakon što djeca savladaju jednostavne rečenice, možete im dati rečenice s veznicima i srodnim riječima. Istovremeno, prije pronalaženja priloške fraze ili jednog participa, treba istaknuti gramatičku osnovu.

Komplikuju zadatak složenim složenim rečenicama koje imaju nekoliko gramatičkih osnova i homogene participske fraze.

„Učesnički promet. Uloga u književnom tekstu."

Didaktički cilj: stvoriti uslove za razumijevanje i razumijevanje obrazovnih informacija korištenjem tehnologije razvojnog učenja.

Metoda izvođenja nastave: djelimično istraživačka, usmjerena na studenta.

parna soba, individualna, frontalna.

Svrha lekcije:

Konsolidacija znanja i vještina na temu „Priloški participi i participalni izrazi“,

Formiranje ideja o ulozi gerundija u književnim tekstovima.

Ciljevi lekcije:

edukativni:

Aktivirati znanje na temu „Komunikacije“;

Ojačati sposobnost pronalaženja participa i participalnih fraza u rečenicama i tekstovima,

umeti postaviti znakove interpunkcije u rečenicama sa participima i participima;

biti u stanju raditi na koherentnom tekstu na lingvističku temu.

edukativni:

Razvijati kreativne sposobnosti;

razvijati pažnju, logičko mišljenje, samostalnost, pamćenje, maštu;

razviti jezičku kompetenciju;

razvijaju govornu kulturu.

edukativni:

Povećati interesovanje za učenje i obrazovni proces, poštovanje reči, sposobnost analize i generalizacije i sposobnost zajedničkog rada.

Oprema: udžbenici, radne sveske, tabla, multimedijalna prezentacija, učiteljski računar, multimedijalno platno, multimedijalni projektor, tehnološke kartice za svakog učenika.

Vrsta lekcije: kombinovana.

Tokom nastave

Danas ćemo na času imati neobičan susret lingvistike, književnosti i geografije.

Koja je tema ovog sastanka, ciljevi i zadaci saznaćemo ispunjavanjem prvog zadatka.

2. Ažuriranje stečenog znanja.

1) Rad sa tekstom. (prednji rad).

Učitelj: Hajde da pročitamo pesmu „Lodorski“. Napisao ju je engleski pjesnik Robert Southey.

Šta je neobično u pjesmi? (Sastoji se od 48 pojedinačnih gerundija i jedne participalne fraze.) Kakav se umjetnički efekat postiže upotrebom tolikog broja gerundija? (Slika vodopada postaje vidljiva, figurativna, zvučna. Slika vodopada je promjenjiva: pokorna i buntovna, mirna i razigrana. Participi daju različite karakteristike radnji. Radnje se karakterišu sa različitih strana: bojom, zvukom, pokretom. )

"Lodore Falls"

Kako padaju vode u Lodoreu?

Teče
Spinning
spajanje,
Heaving
Nadimanje
Treperenje, šuštanje,

brčkanje i žurba,

Klizanje, grljenje,

Dijeljenje i sastajanje

Milovanje, nered, letenje,

Sviranje, drobljenje, šuštanje,

Sjaji, leti, tetura,

Preplitanje, zvonjenje, žuborenje,

Leteći, vrteći se, urlajući,

Naboravanje, zabrinutost, kotrljanje,

Bacati se, presvlačiti, gugutati, praviti buku,

Bacajući se i pjeni, likujući, grmi,

Držanje, prosipanje, smejanje i ćaskanje,

Kotrljanje, uvijanje, stremljenje, rast,

Trčeći naprijed i naprijed u slobodoljubivom žaru -

Tako padaju olujne vode u sjajnom brzom Lodoreu!

Kakvu ulogu imaju gerundi u ovom tekstu?

Pronađite u tekstu gerunde koji označavaju dodatne radnje sa:

a) slušni utisci (žamor, šištanje, vrenje, šuštanje, šuštanje, zvonjenje, grkljanje, buka, gugutanje, zveckanje);

b) vizuelni utisci (pjeni se, sija, treperi, mijenja se);

c) kretanje (teče, vrti se, stapa se, uzdiže, nabrekne, klizi, dijeli, sastaje, leti, drobi, prepliće);

d) analogije sa ljudskim kvalitetima (gunđanje, brčkanje, grljenje, maženje, bunt, igranje, teturanje, boranje, zabrinutost, drhtanje, likovanje).

Koje još umjetničke tehnike pjesnik koristi da stvori sliku vodopada? Šta dodaju tekstu? (Grafička izražajna sredstva: pjesma je napisana u obliku piramide kako bi se naglasila sličnost sa mlazom vode; zvučno pisanje nam pomaže da čujemo rušenje vodopada.) (prednji rad).

Sjećate se, pri proučavanju kojih smo se već susreli sa sličnim fenomenom, kada se cijeli tekst pjesme stvara od riječi jednog dijela govora?

Šta mislite o čemu ćemo danas razgovarati na času? (odgovori)

Koristeći referentni dijagram, formulirajte ciljeve naše lekcije

1) konsolidovati sposobnost pronalaženja __________________________________ u rečenicama i tekstovima,

2) ponoviti pravila za postavljanje ___________________________________,

3) formiraju ideju o _____________ gerundima u umjetničkim djelima.

Zapišimo temu: „Participalna fraza. Uloga participa u književnim tekstovima.”

3. Ponavljanje teoretskih informacija. Na osnovu gore datog teksta, koristeći plan, napravićemo neobičan lingvistički portret (radom na opcijama).

** Koristeći tekst pjesme, pripremite odgovor na pitanje: „Zašto trebate proučavati participe i participalne fraze?“

Odgovori djece. (Priloški participi dovršavaju glavnu radnju, čine govor preciznijim, živopisnijim, rečenice s participskim frazama su izražajnije i slikovitije)

4. Gimnastika za oči.

5. Učvršćivanje znanja (rad u parovima).

1) * Kopirajte rečenicu, pronađite granice participalne fraze (ne stavljaju se znakovi interpunkcije), označite granice participalne fraze, podvucite particip kao dio rečenice.

Ljubav prema majci, rođena u kolevci, uvek živi u čovekovoj duši.

Mama, koja nežno brine o svojoj bebi, provodi mnogo vremena sa njim.

** Zamijenite jedan predikat gerundijom. Zapišite rezultirajuću rečenicu, označite granice priloške fraze i podvucite particip kao član rečenice.

Ljubav prema majci počinje u kolevci i uvek živi u čovekovoj duši.

*** Kopirajte rečenicu, pronađite granice participalne fraze (znakovi interpunkcije se ne stavljaju), nacrtajte dijagram rečenice

Majka, koja voli svoje dete svim srcem, oprostiće mu svaku grešku ili neuspeh.

Eksperimentiraj. Preuredite prilošku frazu. Zapišite dobijene rečenice. Izvedite zaključak o mjestu priloške fraze u rečenici.

Participi i priloške fraze zauzimaju ______________ mjesto u rečenici.

Dodatno pitanje za sve: - Može li se u rečenici koristiti gerund ako u njoj nema glagola? Zašto?

2) Aplikacija. Pročitaj tekst. Pronađi izolovane okolnosti izražene participalnim frazama, grafički objasni postavljanje znakova interpunkcije.

Pre nego što se rodilo, dete je pitalo Boga:

Ne znam šta da radim na ovom svetu.

Bog je, nakon što je razmislio, odgovorio:

Daću ti anđela. On će uvijek biti uz tebe.

Ali ne razumem njegov jezik.

Anđeo će vas naučiti svom jeziku, štiteći vas od svih nevolja.

Kako se zove moj anđeo? – pitalo je dijete uzdahnuvši s olakšanjem.

Nije bitno kako se zove... Zvat ćeš ga mama.

Prelepa parabola? Šta je tekst? Koje karakteristike postoje u dizajnu dijaloga? Provjeravamo zadatak. Koja je uloga priloških fraza u ovom tekstu?

Pročitajte tekst bez priloških fraza i pojedinačnih gerundija.

Naslov teksta. Formulirajte glavnu ideju parabole. Umetnite priloške fraze ili pojedinačne priloške fraze koje imaju smisla. Postavite znakove interpunkcije, označite granice priloških fraza, podvucite gerundije i participalne fraze kao dijelove rečenice. Šta se promijenilo u tekstu koji ste sastavili?

Jednog dana njena djeca ___________________ su došla svojoj majci i pitala je koga voli najviše na svijetu. Majka __________ je uzela sveću, zapalila je i počela da govori: „Evo sveće - to sam ja! Njena vatra je moja ljubav." Mama ________________ je zapalila svojim. “Ovo je moj prvorođenac, dao sam mu svoju vatru, ljubavi. Je li vatra moje svijeće postala manja? I tako je zapalila onoliko svijeća koliko je imala djece. Gledala ih je sa ljubavlju __________. I vatra njene svijeće ostala je jednako velika i topla.

Riječi za referencu: smiješe se, raspravljaju među sobom, uzimaju još jednu svijeću, pažljivo im zaviruju u oči.

Pročitajte dobijeni tekst. Kako se tekst promijenio nakon što smo mu dodali gerundije i participalne fraze?

Formulirajte glavnu misao parabole: __________________________ (Parbola o ljubavi majke prema svojoj djeci.)

7. Sumiranje lekcije, ocjenjivanje.

Danas smo na času pričali o svima najdražoj osobi - mami.

**Pokušajmo da sastavimo sinkvin o mami, ali umjesto tri glagola upotrijebimo gerund ili u četvrtom redu - rečenicu sa gerundom.

Za one kojima je teško izvršiti ovaj zadatak, predlažem da ocijenite svoje postupke u lekciji.

*1. Tokom ove lekcije sjetio sam se ___________________________________________________

2. Bilo je teško, ali ___________________________________________________

3. Sada mogu________________________________________________________________

4. Želio bih ___________________________________________________

Danas smo na času ponovili __________________

Prisjetili smo se kako ______________ gerundije i participalne fraze u pisanju.

Participi čine govor _____________________, _____________, ______________.

Rečenice sa gerundima i participalnim frazama više od ______________, ____________.

7. Domaći zadatak:

*Da biste učvrstili stečeno znanje i uspješno završili narednu lekciju, vaš domaći zadatak će biti sljedeći:

Na duplom listu papira napišite: „Šta treba da uradim da dobijem „5“ za testni rad na temu „Priloške i participalne fraze“ (napravite plan i primenite ga).

** Koristeći odlomak iz djela "Ostava sunca", otkrijte značenje izjave ruskog pisca "...gerund dovršava pokret":

Tetrijeb je sjeo na sam vrh, gdje su se grana bora i smreke formirale kao most između dva stabla. Smjestivši se na ovom mostu bliže smreci, Kosach kao da je počeo cvjetati na zracima izlazećeg sunca. Češalj na njegovoj glavi zasvijetlio je vatrenim cvijetom. Njegova crna prsa, plava u dubini, počela su da svjetlucaju od plave do zelene. A njegov prelivajući, lirom raširen rep bio je posebno lijep. Ugledavši sunce iznad močvarnih, jadnih jelki, skočio je na svoj visoki most, pokazujući svoje bijelo, čisto donje rublje i povikao: "Čufe!" Shi!”

Svoj odgovor obrazložite sa 2-3 primjera iz teksta koji ste pročitali.

I prilozi. Za glagol je „vezan“ zajedničkim leksičkim značenjem, tj. oznaka radnje, općenitost tipa (savršeno ili nesavršeno), priroda kompatibilnosti i sposobnost utvrđivanja („brzo čitanje“ - „brzo čitanje“). Adverbijalnost se izražava u njenoj nepromjenjivosti, kao iu imenovanju adverbijalnog obilježja glagolske radnje i u sintaksičkoj povezanosti s drugom.

Particip u rečenici djeluje kao okolnosti koje karakteriziraju glavnu radnju sadržanu u predikatu. Dakle, subjekt-činilac za izvođenje glavne i dodatne radnje je isti. Na primjer, u rečenici „Talasi, grmi i svjetlucaju” subjekt „talasi” obavlja glavnu radnju „juri” i dvije dodatne – „grmi i svjetluca”. Imajte na umu da je bilo koja druga konstrukcija rečenice s upotrijebljenim participom nemoguća, osim pridruženja participske fraze jednodijelnoj bezličnoj infinitivnoj rečenici. uporedi:
“Kada zatvorite knjigu, u sjećanju ćete se prisjetiti teksta pjesme.” – Rečenica je pravilno konstruisana.
“Kada zatvorite knjigu, možete se sjetiti teksta pjesme.” – Rečenica je pravilno konstruisana (priloška fraza se koristi u jednočlanoj bezličnoj rečenici).
“Kada sam zatvorio knjigu, odmah sam se setio pesme.” – Rečenica je pogrešno konstruisana, jer subjekt “pjesma” ne vrši dodatnu radnju “zatvaranja”.

Particip se uvijek formira od izvornog glagola, čuvajući znak aspekta i refleksivnosti. Na primjer, “crack → crack” (nesavršeni gerund, bez refleksivnog znaka); “smeh → smejanje” (savršena forma, sa znakom refleksivnosti). Ponekad glagoli imaju varijante oblika gerunda: "ohladiti → ohladiti, ohladiti". Potonji oblik ima stilsku oznaku "zastarjelo" i obično se koristi za stvaranje umjetničke slike.

Ne treba brkati gerund, koji označava dodatnu radnju, i prilog nastao prelaskom iz jednog dijela govora u drugi.
“Hodao je veoma sporo, šepajući na desnu nogu.” – Particip “šepajući” označava dodatnu radnju i ima značenje načina radnje.
- “Hodao je šepajući.” – Prilog “šepajući” izgubio je značenje dodatne radnje i označava samo znak radnje “hodao”.